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工業(yè)熔爐育新苗 ——漕橋初中學(xué)子曠達(dá)威德研學(xué)行 6月13日，武進(jìn)區(qū)漕橋初中的學(xué)子們走出校園，踏入常州曠達(dá)威德機械有限公司轟鳴而有序的車間，展開了一場以“走進(jìn)鄉(xiāng)村企業(yè)，感悟工業(yè)強村”為主題的研學(xué)實踐。這不僅是一次地理方位的移動，更是一次從書本知識向鮮活工業(yè)圖景的認(rèn)知躍遷。 
在專業(yè)引導(dǎo)下，學(xué)生們目睹了封頭從厚實鋼板到精密成型的全過程。自動化設(shè)備精準(zhǔn)舞動，巨型壓機沉穩(wěn)發(fā)力，火花在嚴(yán)謹(jǐn)控制下飛濺——冰冷的金屬在智慧與技術(shù)的鍛造中煥發(fā)新生。每一步工藝都化為具象的工業(yè)語言，向年輕的眼睛講述著“中國制造”背后精密如齒輪咬合的分工協(xié)作與流程力量。
當(dāng)腳步移至“勞模（工匠）創(chuàng)新工作室”，墻上的攻關(guān)歷程與陳列的專利證書，無聲訴說著曠達(dá)威德人對“毫厘千鈞”的極致追求。在“紅心威德”黨群服務(wù)工作室與職工文化長廊，黨建深植于企業(yè)發(fā)展的脈絡(luò)清晰可見，“產(chǎn)業(yè)報國”的初心與“匠心筑夢”的實踐交相輝映。在特別環(huán)節(jié)中，學(xué)校聘任企業(yè)技術(shù)核心骨干吳亦平為科學(xué)副校長，標(biāo)志著漕橋初中與曠達(dá)威德在德育領(lǐng)域的合作關(guān)系進(jìn)一步加強。
職工學(xué)堂內(nèi)，吳亦平以“龍城工匠培育對象”與企業(yè)高管的雙重身份，剖析企業(yè)成長與人才鍛造的共生邏輯�！吨袊焚|(zhì) 威德制造》《匠心筑夢》紀(jì)錄片與“金牌工人”吳愷的親身講述，將工匠精神從抽象理念沉淀為可感可觸的職業(yè)群像。學(xué)生們專注的眼神里，映照出對自身未來藍(lán)圖的悄然勾勒。
此次研學(xué)是漕橋初中振興鄉(xiāng)村教育的重要實踐。當(dāng)教室的圍墻被現(xiàn)代工廠的場景替代，知識獲取轉(zhuǎn)化為主動探索的發(fā)現(xiàn)之旅，團(tuán)隊協(xié)作在行進(jìn)間自然發(fā)生，職業(yè)意識在震撼中悄然萌發(fā)。我相信，企業(yè)場景已成為激活學(xué)生求知欲與內(nèi)驅(qū)力的新講臺，也為鄉(xiāng)村教育注入了堅實的產(chǎn)業(yè)底色與精神鈣質(zhì)。 
隨著快門定格下求知的面孔，學(xué)子們帶著研學(xué)日記與沉甸甸的思考踏上歸途。他們帶走的不僅是對機器轟鳴的記憶，更是一粒粒關(guān)乎責(zé)任、匠心與未來可能的種子。曠達(dá)威德敞開的不僅是大門，更是一條將“工業(yè)強村”基因深植少年心中的通道——當(dāng)年輕的目光讀懂車間的語言，鄉(xiāng)村振興的未來圖景便擁有了最蓬勃的執(zhí)筆人。 生產(chǎn)管理部 吳愷
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